得獎感言
天啊，我得武陵文學獎了！這是一篇坐在東女圖書館，看著對面的地方法院，默默醞釀出來的產物。這是我第一次書寫這樣的題材，謝謝評審的看見，讓正處於消沉的我再度感受到創作的意義，文字能做的一切，似乎比我想像的還要深遠。

謝謝一路以來的每個遇見，你們的每一寸溫柔都滋養了我。謝謝為這趟綠島人權之旅付出的所有人們，我很慶幸能參與。也謝謝當初鼓起勇氣坐上船的自己、提起筆的自己。最後，向所有政治受難者致敬。

欄杆間隙 

我知道我不是一個好孩子。

儘管我聽見了空氣中爸媽對我的期望，我仍然無法活出一個光鮮亮麗的人生。嘗試憋氣，不呼吸他們釋放出來的願望，關於考上一間好大學，唸一個未來有好出路的科系。我還記得那次坐在客廳，看著圖書館借來的散文集，閱讀到某一行突然被打斷的錯愕，是爸將我手上的書狠狠抽走，輕佻的看了看後，要我明天把書拿去還，希望我可以把學習的重心放在更重要的考試上。還有那年的聚餐，某個親戚問了我以後想讀的科系，從我口中得知是中文系後，便是一位接一位的輪流施壓，把我的愛好說成窮困潦倒的途徑，一文不值，心碎的我卻被要求表現出一貫的穩重。我就像不知感恩的壞人，總是想追尋自己的想法，想製造波紋，在欄杆的間隙裡尋找海裡微薄的氧氣。

在充斥著茫然與不安的高中生活中，我一邊完成爸媽的要求，一邊偷偷思考未來的去向，而大多時候是服從他們的步伐。幾個月前，我應著爸媽的要求報名了一趟學校舉辦的教育旅行，實地前往綠島去了解政治受難者的經歷，和他們所遭受到的迫害。然而在行前，我對這個議題並沒有什麼深刻的感觸，看著前導課程播放的紀錄片，看見受難者所做的勞動、承受的侮辱，卻無法共情。前去綠島的目的僅僅是想讓自己的學習歷程再添一項，也好向爸媽交代，讓他們相信我是認真的在學習著。

前往綠島的當天，吃完暈船藥的我搭上船舶，卻還是被船隻晃動的程度嚇得不輕，勉強的承受著海面上的不平靜。偌大的海浪一遍又一遍將呼吸打亂，我害怕得閉上眼睛，不敢隨意動彈。空白的腦裡竟浮出對於白色恐怖的好奇。紀錄片裡說的1949年，那群人是怎麼前往囚禁之地的呢？被強權用浪花洗去思想後，便徹底沈睡了嗎？帶著的是悲憤嗎？還是對政治徹底絕望的消沈？顛簸讓我的意識逐漸朦朧，我原本想要消極應付這趟旅行的想法有了小小的鬆動，開始想探索這段過去，也稍稍慶幸自己正在船上，讓疑惑可以靠岸。

登島後，前往的是白色恐怖紀念園區裡的十三中隊，因為功課沒做足，所以當下的心情又轉為起初的走馬看花，卻在了解這是一座公墓後變得落寞。走進公墓，真實的墓碑立在眼前，歷史的傷痕就更顯具體。我被海風吹著，周圍氣氛讓人有點說不出話。進到燕子洞，我肅穆的思緒卻隨著別人的談話打斷，微微聽見一旁的同學在討論未來想讀的科系和即將要重補修的英文，方才對受難者的心慌，此刻又跳回自己身上。腦中的成績單出現得不合時宜，行事曆上的段考日期，距離學測的天數，明明身處教育旅行之中，思緒卻無法被自己掌控，回到了課業上。我想，這或許也是一種失去自由，總是被一些敏感字詞約束著自己的想法，不斷複習不安，重複牽掛。洞裡的濕氣凝結後滴落在我的頭頂，出神的我又被這片土地輕喚回當下。

結束了戶外的探索，來到室內場館，其實我是來過綠島，也來過這個場館的，但此行目的並不是玩樂，因此心境也完全不同。一進門，看見用布做成的人偶，被用鐵絲綁在一起，像對待畜牲般的束縛，那種與所處社會違和的詭異感油然而生，儘管只是一個模擬展示品，卻還是讓人不敢靠近。這樣的畫面在這個島上曾經是處處可見的嗎？伴著剛下船些許的暈眩感，我的疑問逐漸氾濫。聽著導覽員的解說，視線隨著他的介紹在園區模型上遷移。目光停留在咾咕石，想像受難者自建囹圄的情景，停留在碉堡，想像若身處之中會是怎麼樣的視線範圍，停留在受難者舀水的河，想像從那裡走回營區會是多遠的路程。

綠島的大風把我吹得凌亂，髮絲都打了結。我們徒步來到另一個展場，眼前豁然出現一把精緻的小提琴，導覽員說那是當時的政治受難者「生」的依據。受難者陳孟和在獄中得知家裡有了新成員—外甥女，用盡所能得到的材料，窗板、鋤頭、收音機線圈、林投樹根部，細心雕刻、鑲線，所做的每一道程序都是愛與思念的依據，讓無聲的情感，擁有發聲的能力，把不能說出口的，就這麼寄託在小提琴裡，靜靜等待失去的自由返航，回家，聆聽外甥女親手拉出樂曲。一舉一動溫暖了冰冷的監獄，讓欄杆間隙透進了光。身處牢籠，望向欄杆的間隙，看向幸福與自由，卻無法開口。那時還有多少人背負著這樣的心情，不明不白的被帶走，被囚禁，眼睜睜看著失去的時間跟回憶無以償還。

帶著眼眶裡的濕潤，跟著導覽員來到紀念園區裡的蠟像區，裡面模擬著政治受難者的臥室環境，得以看見短暫的自由時間裡，他們是如何抓住屬於他們的欄杆間隙。看著與獄中的上下舖，似曾相識的材質、配色，我不由自主的想起行前看過的電影中，根據真實事件所改編的情節。幾位受難者雖身在新生訓導處裡，仍然用盡方法在監獄中自我精進，試圖得知外界所發生的事，在救國運動中提出反對的異議，他們用自己的方法，在欄杆間堅持著自主信念，用生命與強權對抗，不任由海浪沖刷思想，不在劣勢中低頭，超越一切的爭取著。走出場館，我沿著道路走過一面又一面的灰牆，上面刻著密密麻麻的姓名，看著受難者的名字，感嘆這難以置信的數量，最後靠在海邊的欄杆上看著波濤。心中的壓抑卻無法被洗去，只有徘徊，早已回不去當天早上的淡然。

離開了場館，我回到車上拿起手機，像是暫時脫離了白色恐怖的壓抑，可是迎接我的卻是媽傳到家庭群組的影片，「如何讀書」、「我是這樣考上頂大的」、「科系怎麼選」看似多樣化，卻又目標統一的標題刺進我的眼睛。之前好不容易經營得有溫度的對話，「有想吃什麼嗎？」、「會冷嗎？」，此刻又再度回到一成不變的課業與未來去向。屬於我的欄杆再度將我圍起，毫不留情。如此諷刺，那些我努力讀過的書就像是在自建囹圄一般，用石頭把自己關起來，換來的從不是我的大好前程，是指揮者看向自己優良成果的驕傲。我的無助無法從縫隙離去，只能嘆息。

活動結束，我坐在回程的船上，緊張的閉上眼睛。不變的是顛簸的浪，而我即將回到我的日常，將生命再度裝箱，送往家人嚮往的目的地。然而，那些透過白色恐怖獲得的情緒跟思想，卻在一波又一波海浪的震盪中，重整，赤裸裸的攤在我的面前，於是政治受難者們的故事，所遭受的欺凌和不畏強權的態度，所有的淚與艱辛，都讓我再也無法視而不見。一幀幀的畫面飛出，從電影的片段，到紀念園區的蠟像，到這片我所處的，台灣和綠島之間的海。意識仍如同來時模糊，隱約瞥見海面波光粼粼，水流逐漸平穩。

靠岸了。

這次，我想我也可以嘗試在欄杆的間隙，尋找那屬於我的，一點點的自由。

評審評語     @蔡素芬

文章有層次的處理升學意願與家人期望間的距離，起於家人親戚對選大學科系的期望與自己的意願不符合，接著因教育學習去綠島參觀白色恐怖紀念園區，親見囚禁政治犯的環境，體會圍限在監獄欄杆裡的自由靈魂，他們透過欄杆間隙期待重獲自由，由此而有了自我啟悟，認為自己選科系的意願似也被囚禁在欄杆裡，文末自我期許可以嘗試在欄杆的間隙尋找屬於自己的自由。這是啟發式的書寫，對環境及歷史傷痕有所領悟，用以自我勉勵。可以感受升學及抉擇科系的壓力，和綠島囚牢做對比，更顯這股壓力之沉重，反映出抉擇上的徬徨心境。